Lehet másképp tanítani a magyar iskolákban? Thaisz Miklós, Inforádió, Aréna

Az Aréna támogatója a ONE Magyarország.

Máltai Szeretetszolgálat 20 köznevelési intézményében kezdődött meg szeptemberben a tanév - új intézmények is vannak a hálózatban és csaknem 5 ezer gyermek tanul vagy kap óvodai nevelést ezekben az intézményekben. Ezek az intézmények jellemzően hátrányos helyzetű, leginkább halmozottan hátrányos helyzetű régiókban működnek - nyilván eleve ez is ad speciális feladatokat, a hagyományos oktatási formáktól eltérő feladatokat és pedagógiai modelleket. Miben is különböznek a Máltai Szeretetszolgálat iskolái az úgymond a hagyományos magyarországi iskoláktól?
Van külön pedagógia modell vagy módszertan?
Mindez más típusú feladatokat jelent a pedagógusok számára is?
Mennyire nehéz megteremteni pedagógus-diák és szülő együttműködését?
Meddig tolható ki az iskola vagy a pedagógus szerepvállalása ezen a téren? Mennyire és hogyan kapcsolódhat egyáltalán a gyereknevelésbe olyan helyzetekben, ha a családi háttérből adódóan itt vannak hiányosságok?
Jelenlét, folyamatos jelenlét - azt is jelenti, hogy az iskola többnyire folyamatosan nyitva áll? Tanórák után is, akár iskolai szünetben vagy nyáron is?
Mérhetőek az eredményei ezeknek a pedagógia módszereknek és modelleknek? Egyáltalán érdemjegyekben mérhetők az eredmények?
Lemorzsolódás, kimaradás az iskolából - különös gond és probléma a hátrányos helyzetű régiókban. Sikerül ennek a problémának a kezelése?
Iskolai lemorzsolódást segítő programok mennyire hatékonyak?
Átmeneti fázisok az oktatásban - érzékeny terület az óvodából iskolába vezető átmenet. Mik a tapasztalatok ezen a téren? (Több településen is működtet együtt óvodát és általános iskolát az MMSZ)
Az oktatási tárcánál éppen a mostani tanévkezdéshez igazítva készült egy 14 pontos javaslatcsomag az alsó tagozatos oktatás gyermekközpontú megújítására – mit hozhat ez az iskolai mindennapokban?

Thaisz Miklós a Magyar Máltai Szeretetszolgálat ügyvezetője az InfoRádió Aréna című műsorában 2026.10.29-én. Podcast.