Hatodik éve adjuk át a MesterM-díjat természettudományos középiskolai tanároknak. A célja pedig az, hogy elismerjük azoknak a tanároknak a munkáját, akik megszerettetik a kémiát, a fizikát és a matematikát a középiskolás diákokkal - ismertette Szollár Domokos.

"Nem egy egyszerű feladat ez, ám, ha ők ezt nem teszik meg, akkor sokkal kevesebben választják a természettudományos szakokat továbbtanulásként. Ez pedig nekünk, a MOL-nak lesz nagyon rossz, hiszen akkor nem lesz utánpótlásunk, nem lesznek olajmérnökök, nem lesznek vegyészmérnökök, mérnökök, akik tudnák segíteni a MOL működését.A díjat azért hoztuk létre, hogy az ő munkájukat ismerjük el. Idén hatodik alkalommal adtunk tíz tanárnak az elismerést."

A MesterM-díjat úgy alakítottuk ki, hogy mindig a diákok jelölik a tanárokat, így nem mi mondjuk meg, hogy melyik tanár jó, hanem a diákok. Idén is több száz jelölés érkezett - ez a szám egyébként évről évre növekszik, egyre több jelölést kapunk. Éppen ezért nagyon nehéz a dolgunk, amikor választanunk kell a tanárok közül - mondta a kommunikációs igazgató.

Hozzátette: volt diákok jelölnek, és méltatást írnak a tanárokról, leírják, hogy miért gondolják azt, hogy az ő volt tanáruk jó erre a díjra. Mindig nagyon megható történeteket kapunk.

Szollár Domokos elmondta: a díjjal jár pénzjutalom is, de alapvetően ez egy erkölcsi elismerés a tanárok felé. Nyilván az anyagi elismerés is jó, de ennél fontosabb az, hogy azt a nagy munkát megköszönjük nekik, illetve felhívjuk erre a figyelmet, amit ők végeznek nap mint nap a gimnáziumokban, hogy minél többen tanuljanak és szeressék meg a kémiát, a fizikát, a matematikát.

Azt látjuk, hogy az oktatási rendszerünk nem mindenben tudja lekövetni azokat az igényeket, amiket az ipari szereplők vele szemben támasztanak. Akár utalhatunk arra, hogy a különböző PISA-teszteken, matematikai teszteken hol teljesít Magyarország - nem teljesít jól. Ezért nem működnek jól alapvetően a természettudományos utánpótlás-nevelő programok - magyarázta.

Ezért is indította el a MOL 7-8 évvel ezelőtt azt a munkát, amelynek keretében összekapaszkodunk az egyetemekkel, gimnáziumokkal, és megpróbálunk közösen egy olyan munkát elindítani, amelyben mi, iparági szereplők mondjuk meg, hogy pontosan milyen tudásra lenne szüksége a MOL-nak vagy más iparági szereplőnek. Hogy amikor az egyetemről kikerülnek, versenyképes tudással rendelkezzenek, és képesek legyenek kiszolgálni az ipari igényeket - fogalmazott Szollár Domokos.